高価な入会広告にも、工夫がぎっしり詰まった教材にも　当会は縁がありません。勉強への意欲さえ　丸ごと出費への意欲に変わってしまいそうな「教育産業」文化の中、よく耳にするように、逆に受動性が身について　上の学校に進むにつれ自力では動けず行き詰まってしまう　と考えるからです。目先の点数もさることながら、入試に備えて　そしてその後の高校や大学での研究に向かって、一年一年　節目節目、勉強する様子にどれだけ力強さと真剣さが出てきたか（成長したか)が　本当は一番の現実。以下、長年「依存性・受動性の克服」を模索してきた経験と反省から。　 考えるご父母の　ご参考に。
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　テレビやゲームなどの「娯楽」が　創造性を持つ「遊び」とは異なるように、勉強にも二つの種類があります。
一つは　工夫をこらした沢山の教材学習のように　あらかじめ敷かれたレールの上を　ゴールめがけて脱線せずに（まちがわずに）行き着くための勉強。もう一つは 応用問題・総合問題のように　何もない原っぱをゴールをさがして自分でレールを敷いて行く勉強です。もちろん勉強では前者も　とても大切ですが、その方法に慣れきってしまうと、レールのない原っぱに出ると　びっくりして進めなくなる子が出てきます。本当はそこがスタートなのに止まってしまうのです。止まってしまったらどうすればよいでしょう？・・・・答の一つは簡単。そこにもたくさんの　きめ細かなレールを敷いてあげればよいのです。そうすれば「自力で」もっと遠くへ進んで行くことになるでしょう。　・・・・けれどもいつか、一人　難所にゆき当り、それも　そこから先はますます険しくなるばかりだとわかったとき、「そのときまでには　自分でレールを敷く力がついている」ことになるのでしょうか。
　足もとの　なかなか気づかれることのないもう一つの勉強、将来への土台となる後者は、レールを、選んだり・組み立てたり・こわしたり(！)・創り替えたりもする、誘導を避けた勉強です。書いては破り・書いては破り　を繰り返して本当の文章力がついて行くように、　レールがない原っぱを進むには、瞬間　いくつものまちがいを受け容れて・修正し・判断を楽しむという　前者とはまったく逆の　心の経験の長い積み重ねが必要です。受動性の続きに　能動性が待っているわけでも　考える力が待っているわけでもありません。そんな主体的な勉強に前者をとり込んで　現実の明晰な知性を育てて行くのは、教材主導よりも、充実した言葉のやりとりが主導する授業です。まず勉強での「対話｣の獲得。そして次は、その対話のレベルを学年とともに上げてゆくこと。言葉を「考える道具」として身につけてゆくこと。言葉はコミュニケーションの道具であるばかりでなく、考えるための無二の道具です。国語の授業を受けて作文力を　といった「おべんきょう｣の次元のものではありません。（別紙参照）
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　真剣で中身の濃い授業を体験させるのにふさわしい　一クラスの人数は　３〜６人。経験上、多くても少なくても　たちまち生徒の椅子が「客席」になってしまいます。客席で受ける授業は、分かりやすいという点でも　忘れやすいという点でもテレビ番組と同じこと。たとえて言えば　生徒を客席から「舞台」へ引き上げ「対話の担い手」にしてはじめて、充実した言葉のやりとりによる本物の授業が始まります。
　「勉強｣は分かると楽しいものです。でも「研究｣は　分からないから面白いのです。受動からは受動性が、能動からは能動性が育ちます。大人が工夫したものを受け取る一方の授業では、その分「自分で失敗して・工夫する自由さ」がそがれてしまうので　なかなか本物の力強い勉強方法が育ちません。長年当会が基調としてきたゼミ式授業は　諸研究室の少人数ゼミの要素を最大限に採り入れ、共同対話・討論を喚起する中から、たとえば　 時のたつのも忘れて勉強に没頭して行けるような　活きた思考と表現の経験を積み重ねようとするものです。実際　早くから対話・討論授業に慣れて　表現する生徒ほど、著しい学力の向上と成長が見られます。（別紙参照）
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　新しい教科書のページ増加が云々されるものの　中身は依然として　ゆとり　そのまま。実態は'80年代以降 長年にわたり削られてきた膨大な内容のうちの何％かが戻ってくるだけのこと。かつては「サイン･コサイン」や「仮定法過去完了」や「加速度の計算」さえ中学生がどんどん勉強していました。・・・・なぜ、こんなにレベルを下げて　つまらなくしてしまったのでしょう。
　学力低下の環境から　本来の知的な環境へ。教材漬けの勉強から　本来の参考書による能動的な勉強へ。教育市場の消費者としての勉強から　本来の創り出す勉強へ。単調な　生徒としての勉強から　本来の・・・・。　きちんと発想を変えれば　勉強の方向もスケールもすっかり変わります。受動（依存）への誘いは冷静に見送って、貴重な成長の時間に振り向けて下さい。真剣に悩んでいる人には　工夫の仕方を伝えます。
　低学年のうちは　自宅で 一冊でも多く読書を！　自立し始める小学上級が　入会の最良のタイミングです。